2001年，蔡宗江踏入玉林师范学院时，心中早已埋下一颗种子：“我就是要做一名教师，做一个至少不让学生讨厌的老师。”这看似质朴的理想，却成为他日后坚守教育岗位的信念。

从一线教师到党总支书记，蔡宗江的职业轨迹是一个不断“点亮”星火的过程。

初入中职任教时，他面临着巨大的挑战：中职学生普遍学习自主性差，抽烟、逃课等问题屡见不鲜，更困难的问题是学生不愿读书，学生流失严重。

他开始了漫长的陪伴与引导之路。“我们要让他们知道，除了家，学校也是有人在乎他们的地方”。蔡宗江一边做工作，一边思考——如何创造一个充满温度的育人环境，让学生自然而然地收获成长动力和内驱力？这样的探索一直从中职持续到福绵高中、玉林市第十一中学。

“在地方较偏的普通高中有着一定数量的留守学生，他们由于父母常年在外打工，缺少家庭的关爱，许多学生性格内向、内心自卑。”

作为校领导，蔡宗江带领全校教职工把成人礼、生日会、“随机歌唱”“随机舞蹈”、集体研学等充满仪式感的活动举办起来，向学生展示教育的温度与人文关怀。不仅如此，在心理健康周，该校通过沙盘游戏、树洞信箱等活动，为学生提供情绪宣泄的渠道，教师温柔的倾听与专业的引导，让成长的困惑有了被理解的出口。在该校组织举办的校园爱心义卖活动中，学生们自发捐赠书籍、手工艺品，并将所得款项用于资助偏远山区儿童，在温暖他人的过程中让自己变得积极向上。

这些活动如同冬日里的阳光，以细腻的方式照进学生心灵。蔡宗江让教育不再是冰冷的说教，而是充满温度的生命互动，在润物无声中滋养出懂得爱、传递爱的灵魂，为学生撑起了一片温暖的天空。

从事教育二十年，蔡宗江致力于德育实践及管理工作，积累了班集体建设、心理健康教育方面的实践经验。他始终坚守这样的教育情怀和初心：“让每一位学生都受到最好的教育，使每一位学生都得到卓越的发展。”

这一点，在玉林市第十一中学美术、书法、茶艺等校本课程特色化，以及八音社、文学社、戏曲协会、龙狮社等27个社团的社团矩阵建设中体现得淋漓尽致，该校通过课程内容游戏化、学习过程情境化、成果展示活动化的实施路径，实现了以趣启智、以玩促学的育人样态。

在他看来，篮球比赛的激情碰撞、拔河比赛的团结呐喊，以及学校特色的足球联赛，都是学生成长路上不可或缺的养分。

蔡宗江深信，真正的教育，不止于课堂，还需要走进更广阔的世界。他十分重视研学活动，带领学生走进玉柴机器的生产车间，了解现代工业的发展；深入鹏垌村，感受传统文化的独特魅力。这些鲜活的课堂，让学生们触摸到了书本以外的世界，在实践中收获成长，为未来的选科和职业规划提供了帮助。

2024年，蔡宗江凭借自身的努力，成功入选广西基础教育名校长（深蓝）领航工程培养对象。这一荣誉不仅是对他过往教育工作的肯定，更是一份沉甸甸的责任——带动更多教师成长。

“三年培训中，我将所学辐射到所有成员学校。”他成立了自己的工作室，积极发挥引领作用，将先进的教育理念和教学方法传递给更多的教师，为提升乡镇教育水平贡献自己的力量。

如今，蔡宗江仍坚持每天清晨七点到校，与学生并肩同行。他始终坚守在教学一线，坚持带班上课，深入了解教学情况。他认为，只有参与到教育实践中，才能做出符合实际的决策。

在他看来，新时代的教师应具备多种特质。他始终铭记玉师“厚德博学，知行合一”的校训，强调“无论是从事何种事业，都要以德为先，而作为教师，更应将立德树人作为根本任务”。

“教师首先要具备扎实的专业素养，通过持续学习提升教学能力；同时要有创新思维，不断探索适应时代需求的教学方法；还要有强烈的责任感，切实肩负起学生成长成才的重任；更要葆有教育热情，用爱心温暖学生，让教育充满温度。”

 

 

 

多年来，蔡宗江始终以这些标准严格要求自己，积极参与各类专业培训，在实践中不断提升内在修养，为成为新时代优秀教育工作者不懈努力。

今年是母校建校80周年，回顾在玉林师范学院求学的四年时光，蔡宗江满怀感恩之情。这里不仅让他收获了扎实的专业知识，更见证了他的成长蜕变，回溯求学生涯。他对恩师杨奔老师的教诲始终铭记于心，杨奔老师标准的普通话发音、生动有趣的课堂教学、严谨治学的态度、谦和包容的处世之道，在蔡宗江心中烙下深深印记，“所谓师道传承，不过是把前辈点燃的火种，化作新的星光”‌。

谈及母校的发展，蔡宗江满怀憧憬：

从青涩学子到教育领路人，蔡宗江把星光洒向了基础教育的广阔天地，树起了一面扎根一线、务实创新的教育旗帜。